二、如何俯视全文，一览众山小？

    完形填空常是一篇300字左右的小短文，字数不多，信息量不大，被挖空20处关键词之后，显得支离破碎，学生阅读时，经常被空格打断，磕磕绊绊，毫无流畅阅读的快感而言。

许多学生内心深处对完形填空都有一种恐惧。要克服这种障碍，就不能采用常规的方法来阅读这种“残缺的文章”，而是要学会跳读（reading and skipping），是指以尽可能快的速读阅读，如同从飞机上鸟瞰地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，跳读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。跳读，通常以标题、关键词、中心句等为主要阅读对象。

再强调一遍，完型填空主要考查考生短文阅读理解的能力。考生需要聚精会神阅读全文，从字里行间寻找一切线索，去理清句子之间、段落之间的关系，掌握全文的中心大意，然后才能正确答题。

三、如何预测答案，排除干扰项？

    我们都知道，在完形填空的四个选项中，有三个是干扰项，命题者往往在语法、搭配或句意上做文章，放出“烟雾弹”或设置伪装，咋一看，似乎说得通，对学生造成干扰。完形填空是一个残缺的语篇，在信息量不大或不全的情况下，如果学生在接触四个选项之前，自己不先预测一下，在心里不先“拿一个主意”，就非常容易被干扰项所迷惑，这就是许多学生所谓的“不看还好，越看心里越乱”的原因。

如果学生的预测，在意思、语法等方面，与其中的某一个选项相同或者相近，那么，这种不谋而合，就会增大答对题目的几率。有的老师建议依次把四个选项带入到文章中去读一读,看看哪一个通顺，就选哪一个。我个人认为，这种代入法不可取。那种一眼就看出来的答案，更要小心一点，往往是命题者设下的一个圈套，正所谓“好事来得快，多半是口袋”，等着你去钻呢！为了培养学生猜测的好习惯，在训练的初期，我们可以让学生在做题时，把选项用纸遮盖住，先猜测出尽可能多的空格答案，然后再看选项。

四、如何避免连续错几道题？

    值得一提的是，预测答案，并不是空穴来风的乱猜或瞎蒙，一定要建立在对语篇大意的正确把握之上，学生要善于捕捉上下文中的暗示信息或“信号词”，把握住作者的行文方式、语篇的主要格调和文章的主要脉络。否则，就容易曲解作者的意图，偏离了文章中心思想，自己一厢情愿的另起炉灶在编一个新故事，造成“把自己的意愿强加在作者身上”的局面，这就是为什么出现“不错则已，一错就连着错几道题”的原因。其实，有的学生完形填空做得差，并不是英语语言基础差的缘故，而是因为他们的知识面过于狭窄，或者是思维方式不对。

五、如何避免重蹈覆辙？

    问一问自己有没有下面这种现象？做过的题目，过一段时间之后，拿出来再做，还会犯一样的错误。如果有，那你的做题就缺乏最后一道工序：后续服务。在批改完形填空之后，我通常鼓励学生做以下几个事情：

• 三选一。在向别人询问正确答案之前，自己先订正一下，在剩下来的三个选项中，再次做一个决定。这样，可以多给自己一次思维锻炼的机会。

• 做比较。跟同学讨论，比较相互之间的做题方法和思路，是一个非常有效的方法。因为他们在英语水平、背景知识等方面比较相近，容易能找到共同语言或相互借鉴的做题策略。

• 大声读。完形填空不能做好就丢，要在早读时，拿出来大声朗读，读出感觉来，把文章里出现的核心词汇和习惯表达划出来，多背多记。

• 做粘贴。准备一个笔记本。如果哪一篇文章比较好，或者自己的错误比较多，就把这篇文章剪下来，粘贴到本子上，积累起来，便于以后复习。

• 填答案。复习也要讲究技巧。在温习以前做过的完形填空时，最好在不看选项的情况下，回忆或推测出正确答案，并用笔填写到20个空格中区。然后，核对答案，如果再次做错，那就要格外小心了。