2012年安庆市初三模拟考试（一模）

物 理 试 卷 分 析

     执笔：宜秀区教研室  吴丽萍     审稿：安庆市教研室  徐跃华

2012年4月12日～14日，在教育局的统一安排下，全市33所学校，共有8424位初三学生参加了本次中考模拟考试。紧接着进行了首次初中模拟考试的网上阅卷，阅卷工作结束之后，遵照教研室有关指示，我们对物理试卷进行了分析。现将分析情况报告如下，以供参考。

 一、 试卷的基本情况

    1．试卷结构:

试卷共有4大题，23小题，题型、分值与2011年安徽省中考试卷基本相同，整卷阅读量约4200字左右，比2011年安徽省中考试卷多1000余字。

        表1：试题数量、分值比例  

            表2：试卷中涉及考点及所占分值

试卷结构与2011年中考相比：(1)题量基本相同，填空题增加了1个空；(2)2011年中考试卷的图片情景共有16组,本次一模试卷图片情景共有18组；(3)试卷覆盖考纲中列举的主要知识点，突出了对初中物理主干知识的考查，其中力学知识约占45%，电学知识约占21%，其它知识约占34%。

2．2012年安庆市初三物理“一模”成绩分析

       表3：2012年安庆市初三物理“一模”成绩分布

        表4：安庆市初三物理“一模”考试质量分析

     从全市成绩分析中可以得出，试卷的区分度为0.37，区分度较好。全市满分有2人，考生成绩有3个高点，分别在28～36，46～54，37～45三个分数段，整体成绩呈现为中间大，两头小，呈正态分布。

    3.试卷难度分析

                   表6：填空题难度分析   

                   表7：选择题难度分析

                       表8：选择题命中率

                      表9：实验题难度分析

                       表10：计算与推导题难度分析

     从以上表格可以看出：此次试题难度系数大于0.7的较易题有5题，共13分；难度系数在0.5～0.7之间的难度适中题有8题,共32分；难度系数小于0.5的较难题有10题，共45分， 试卷整体难度系数为0.50，比中考考纲要求稍难（中考考纲要求整卷难度系数为0.6～0.7），但比2011年安徽省中考试卷稍容易（2011年安徽省中考物理试卷难度系数为0.47）。

    二、试卷的总体特点：

    1、注重基础，考查方法灵活

试卷考查的知识点覆盖面较广，考查的内容与《考纲》基本一致。试题注重考查基础知识、基本技能和基本方法。考查的方法科学、灵活。试卷要求学生远离死记硬背，坚持在实际应用中考查基础知识。如第1题中消除噪声的方法；第2题中运动和静止的相对性；第3题中光的反射；第22题中电水壶的相关知识的考查等。试卷坚持在解决问题中考察基本技能和基本方法。如第5题中考查了多种基本仪器（温度计、刻度尺、弹簧测力计、电流表等）的同时还考查了基本方法（转换法）；而不是直接考查这些测量工具的原理。第11题选择题4个备选答案中，在考查多组实验的同时考查了研究问题的方法，等等。

    2．注重能力考查，突出综合性

试题对考生能力的要求体现得较为突出，适当加大了综合性，强化了对考生分析能力、综合应用能力的考查。试题体现了学科知识的内在联系、注意了知识及能力的综合，充分体现多元化能力的教学要求。如第5题综合考查了多种基本仪器的原理，研究问题的科学方法和知识的迁移能力。第6题考查在图像中提取信息的能力及电功率的有关计算。第11题通过四组实验考查分析能力和逻辑思维能力。第12题考查了内能、流体压强和流速的关系、液体压强和摩擦力等多个知识点。第17题考查了四组电磁实验的工作原理及分析归纳能力等等。

3.凸显实验考查，体现学科特点

实验是每年中考考查的重要方面，试卷通过实验题，不仅考查了相关的知识，同时渗透了物理方法、各种能力的考查。试卷中除了第三大题实验题外，还有第5、9、11、17题，涉及到的基本测量仪器和基本实验共有17个，很好地考查了学生在这些实验中应该全面掌握的知识与技能，应该深刻理解的过程与方法。物理学科是一门实验学科，本次考试凸显实验考查，很好地体现了物理学科的特点，体现了实验教学的重要性和必要性，体现了提高学生科学素养的课程理念。这对以后物理学习、教学能起到一个重要的引导作用。

 4.关注社会和科技，体现应用性

试题取材立足学生生活实际，将基础知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查，让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。

同时也符合“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。例如第1题中体育馆的建筑材料，第2题中飞船对接，第3题中山路拐弯处的凸面镜，第7题中超导体材料，第17题中手压电筒，第22题中电水壶等等，这些都是人们生活中的热点话题和常见现象，贴近学生实际，能够给学生以亲切感，进而增强学生学好物理的信心。试题中还有意识地注重科学精神与人文精神的融合，也体现了新课改理念。

三、学生答题质量分析：（具体见一模试卷.doc）

1.填空题

第2、3、4、6题得分率较高。第1题，由于题干中没有提示从哪方面知识回答问题，学生不知从何回答；第9题，学生对电能表铭牌含义不能灵活应用；第10题，学生阅读理解能力不足及不能正确运用杠杆平衡原理；故得分率都很低。第5题中学生对电流表原理不清楚，且教材中没有涉及到量杯，所以该题得分率不高。其它题目得分率适中。

2.选择题

选择题得分率普遍较高，尤其是第13题，达到0.84。

第14题，多数学生对浮沉条件相关知识模糊，得分率相对较低。

3.实验题

第18题中，部分学生对第(3)题中，不能正确把握近视眼镜这一凹透镜的光学作用，不能结合凸透镜对光的作用综合分析得出结论。该空得分率相对稍低；

第19题中，多数学生对实验原理不清楚，分析处理问题的能力较弱，得分率较低；

第20题中，多数学生不能灵活运用控制变量法，这题得分率较低。

4.计算与推导题

第21题中部分学生对秒表的读数错误；不能正确理解总功、有用功和额外功的概念，该题得分率适中。

第22题中部分学生生活知识贫乏；解题能力偏弱，该题得分率得分率适中。

第23题中，学生审题不清，不能理解和应用功的原理，综合运用知识的能力较弱，该题得分率为全卷中最低。

四、对今后教学的几点建议：

 这次一模阅卷结束后，通过阅卷老师反馈的信息，我们总结出三个词：基础、实验、规范。这里我想还可以加一个词：关注。概括起来就是:注重基础，使知识系统化；强化实验教学，培养综合能力；关注生活和科技，提高应用能力；规范答题，培养严谨的思维能力。这是我们平时教学和中考备考都应该把握的基本原则。

1、注重基础，使知识系统化

中考一直突出对基础知识和基本技能的考查。只有学好基础知识、掌握基本技能，各种能力的培养才有基础。因此，在教学中要：

（1）注重学生对基本概念和基本规律的理解，提高学生对基础知识的掌握和应用能力。特别要搞清概念和规律的建立过程、物理意义，明确概念与概念之间、概念与规律之间以及规律与规律之间的相互联系与区别，使知识系统化。

例如第21题中，学生对功、功率、以及机械效率三个概念之间的区别和联系不清楚，故有不同程度的失分，建议复习时选几种典型的简单机械为代表，可进行专题复习，从而使学生深化对这些概念的理解，最终学会应用。

（2）要重视基本技能的训练，提高学生的动手能力。本次试卷第5题中考查了多种基本仪器，很多学生得分不高，反映出基本技能的缺失，建议后期进行专题复习，可将所有基本仪器的原理、使用方法、读数、注意事项等对比复习，找出共性和个性，加深理解并学会迁移应用。

2、强化实验教学，培养综合能力

对比今年和去年的《考纲》，在实验测试“水平要求”中有一个明显的变化，去年的要求是“做过……实验”即可，今年均改为“能对探究……实验的过程作出正确的说明，以及得出正确的结论等”。从中可以看出今年的中考实验题，可能会更加注重对学生独立操作的实验技能的考查，强调学生在实验过程中的经历、反应和领悟。

在评卷中，我们发现实验题是考生丢分较多的试题，说明实验还是学生学习上的一个薄弱环节，建议在备考时，要强化实验专题复习，可以“探究实验中的物理方法” 作为线索，对实验进行归纳复习，对考纲所列实验，尤其是14个学生实验，通过专项训练，使学生对实验的目的、原理、方法和步骤都能了然于心；能自主设计实验方案；会使用仪器，控制实验条件；会观察和解释实验现象；会分析实验数据，得出相应的结论。这样通过实验教学这一载体，培养和强化学生的综合能力，提高学生的科学素养。

    3、 关注生活和科技，提高应用能力

近几年各地中考物理试卷中，有不少是以社会生活和科技热点问题作为命题的情境，如自然灾害(地震、干旱)、能源问题、环境保护、神州飞船、奥运体育、交通安全等。教师要引导学生从课外书刊、电视、互联网去获取相关信息，扩大视野，并与已有知识建立联系，运用已有知识对热点问题做科学探究，这样有利于提高学生获取信息，处理信息，运用信息的能力，培养学生对所学知识的迁移和应用能力。                       

4、规范答题，培养严谨的思维能力

在评卷中，我们还看到有不少学生因为答题不规范，出现了很多无谓的丢分，因此，我们在备考中务必要重视指导学生规范答题。

首先，学生要很好的掌握相关的知识和技能，要运用规范的物理语言进行答题，学会用文字及相关公式准确表述；其次，要培养学生的审题能力，明确答题的思路，学会有条理地表述；第三，要重视书写规范，要求学生书写务必要做到工整、清楚，卷面整洁。教师可以通过各种途径强化训练，帮助学生提高得分能力，同时也能提高学生全面、细致、缜密的思维能力。

我们在备考中要认真研究《中考考纲》和《课程标准》，把握好教学的深度和广度，要认真研究近三年全省中考试卷和全国各地中考试卷，探究试题特点，了解每一个知识点的呈现方式，总结解题方法与技巧，从中发现其规律与命题方向，进行有效备考。